¿Cómo articular significativamente los medios masivos de comunicación con la educación?

¿Cómo articular significativamente los medios masivos de comunicación con la educación?
En las últimas décadas, la escuela ha sostenido una relación nada sencilla con los medios de comunicación. Entre el amor y el miedo, este vínculo se ha movido más cerca de la desconfianza, la acusación y la condena, que de la aceptación y el reconocimiento. Los medios de comunicación, sin embargo, desempeñan un papel central en la vida de los chicos y de los jóvenes.
Para lograr una articulación significativa de los medios de comunicación y la educación es fundamental que los docentes le permitan a los estudiantes indagar y socializar frente a los medios de comunicación respetando sus puntos de vista y sus criticas; la realidad es que la cantidad de mensajes que arrojan dichos medios son una bomba de tiempo la cual no sabemos como desactivar, pero es a través del dialogo, la socialización y la critica que podemos interpretarlos, darles sentido y manejarlos a nuestro favor, permitiendo le a los jóvenes tener criterios para su manejo. Los medios de comunicación son una maquinaria manejada desde lo político, lo religioso, lo económico y las grandes multinacionales, que buscan fines propios centrados en el dominio de las masas y el consumismo, cada vez, tienen un mejor manejo del pueblo y de la sociedad, todo esto lo logran porque en las aulas no se forman los estudiantes desde la critica, la razón ni se les ha orientado para que aprendan a manejar la información que de ellos proviene, mientras las instituciones educativas no tomen medias al respecto seguiremos estando en la era de la información y no en la era del conocimiento, hay un largo y oscuro camino por recorrer, en el que los maestros debemos acompañar a nuestros educandos a fin de lograr ese manejo de los medios de comunicación a favor de la sociedad, dejando de ser marionetas de ellos y usándolos para el crecimiento personal y la creación de conocimientos, solo así estaremos en una nueva era, una nueva cultura de igualdad social, política y cultural.

¿Cómo potenciar la enseñabilidad de la literatura en tiempos de la tecnología?

Sin duda alguna, los tiempos actuales nos vislumbran una nueva sociedad, en la que el texto escrito se ha transformado en el texto electrónico, un texto de fácil acceso, que se puede modificar con facilidad, se cortan y se pegan párrafos y en la mayoría de los casos se olvida el derecho de autor, en este mismo sentido las características de los textos varían, así por ejemplo el texto epistolar, que durante décadas dejo huella en la sociedad, los enamorados, los familiares lejanos y la sociedad se comunicaban a través de las cartas , era un medio de comunicación generalmente seguro, personal, intimo y que tenia un tiempo prudencial de llegada, quizás fuel el medio de comunicación más empleado en sus tiempos, no obstante hoy día las cartas aunque no han dejado de existir, sí han perdido su utilidad comparadas con el e mail, el correo personal, caracterizado por la velocidad para brindar el mensaje enviado, es un mensaje sin intermediarios, personal y ágil, que cuenta con su propia estructura y cumple con funciones similares a la de la carta.

Sin embargo esta nueva característica de la sociedad sustentada en los medios de comunicación y el manejo de la información, es también una sociedad que abre las puertas a nuevas tendencias pedagógicas acordes a las necesidades de los jóvenes, capaces de intervenir en sus realidades y causar en ellos el suficiente interés para generar ambientes ricos en interacción y conocimiento, los maestros podemos hacer de los medios de comunicación nuestros grandes “enemigos” o al contrario nuestros “grandes aliados” en el aula, todo depende de la capacidad de discernisión, la didáctica y el manejo pedagógico que implementemos.
En la enseñanza de la literatura, los medios de comunicación son amplios en la presentación textos literarios escritos, orales y audio visuales, se presentan en diferentes formatos, estilos y géneros, el manejo y la implementación de ellos en el aula están directamente condicionados por el conocimiento de la teoría literaria y pedagógica que tenga el docente, así por ejemplo la televisión a través de las telenovelas, analizadas desde la socio critica pueden generar espacios significativos y ricos en conocimiento, los comerciales que se presentan en cada programa pueden ser analizados desde su intención, la semiótica, el impacto social que genera, el tipo de discurso empleado y hasta analizar las imágenes que presentan. La música, otro de los ámbitos significativos para los estudiantes, es otra herramienta que los docentes hemos desperdiciado por siglos, que tal si se lleva al aula una canción de moda, acorde a la edad de los jóvenes o niños de la clase, se escucha, posterior mente se buscan términos significativos, se extraen frases interesantes, se analiza el contexto, la semiótica, la intención de la canción, la rima, el ritmo, el discurso, la biografía del cantante, el genero, géneros similares, entre otros aspectos, ¿es esto o no literatura? de igual forma se pude actuar con textos periodísticos, películas, textos electrónicos, el blog virtual es una herramienta pedagógica que permite interactuar desde diferentes campos de acción y fortalecer otras competencias en los estudiantes, como la capacidad critica, reflexiva, la creación literaria.
A manera de conclusión, se puede decir que los medios de comunicación son una herramienta pedagógica, que permiten generar ambientes ricos en significado, conocimiento e interacción social, los cuales le brindan una mayor enseñabilidad a las diferentes ciencias, todo depende de la capacidad creativa, el conocimiento y la vocación del docente.

IMPLEMENTACIÓN DEL BLOG VIRTUAL EN LOS GRADOS QUINTOS DEL COLEGIO CHAMPAGNAT IBAGUÈ

OBJETIVOS GENERAL:

Fortalecer las habilidades comunicativas, las competencias básicas y las laborales en los estudiantes de 5 ° a través del blog virtual como herramienta pedagógica.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Implementar el manejo de los medios de comunicación y las nuevas tecnologías en el aula escolar.
Desarrollar las habilidades comunicativas (hablar, escribir, escuchar y leer) en los estudiantes de grado 5°
Potencializar la competencia literaria a través de la crítica, la lectura y la producción textual literaria.
Fomentar la interacción social y virtual con sus pares a través del blog virtual como herramienta pedagógica comunicativa que permite el acceso a la información de sus compañeros.
Desarrollar el pensamiento crítico, creativo y flexible a través de la interacción con sus pares como críticos del trabajo de sus compañeros.
Reconocer el blog virtual como una herramienta comunicativa, pedagógica y dinámica en el aula para fortalecer sus habilidades y competencias.

JUSTIFICACIÓN:

En la actualidad, los medios de comunicación son una herramienta pedagógica, que permiten generar ambientes significativos ricos en conocimiento e interacción social, también son herramientas que se deben manejar con propiedad y libertad para ser competentes en la sociedad.
La implementación del blog virtual en el aula escolar, es una herramienta que permitirá en los estudiantes la interacción social con sus pares, fortalecer su pensamiento crítico, el desarrollo de las habilidades comunicativas, entre otras habilidades y competencias.
El blog virtual, será el portafolio de cada estudiante en el que se plasmen los trabajos desarrollados durante cada periodo, las valoraciones y aportes a sus trabajos, de igual forma se analizarán entre los pares, quienes darán comentarios constructivos frente a los diferentes trabajos, desde el blog del maestro se tendrá el acuerdo pedagógico, los compromisos, las actividades, trabajos, talleres y lecturas a trabajar durante cada período, al igual que el cronograma.

IMPLEMENTACIÓN DE LA PROPÚESTA:

El docente crea el blog virtual para el grado, en el cual entre otras elementos presentará la siguiente información:

• Acuerdo pedagógico.
• Actividades, talleres o lecturas para cada semana.
• cronograma de actividades y evaluaciones.
• Reflexiones.
• Lecturas interesantes para compartir posteriormente en el aula.
• Noticias interesantes.

Se trasladan los estudiantes a la sala de sistemas para que cada uno cree su blog virtual, el cual será el portafolio de trabajo durante el año escolar; en este blog los estudiantes plasmarán cada una de las actividades propuestas, sus escritos, los talleres, comentarios a la clase, e interactuaran con sus compañeros leyendo los trabajos de sus compañeros y dando sus propios comentarios.

RECURSOS:

Sala de sistemas, Internet, video Beam.

CONCLUSIONES:

1. Esta propuesta es la oportunidad de implementar el manejo de los medios de comunicación en el aula escolar de forma dinámica y significativa.

2. La implementación pedagógica del blog virtual facilitará los procesos pedagógicos en el aula, haciéndolos interesantes para los estudiantes, fomentando la libertad de expresión, la producción textual, la comprensión lectora y el pensamiento crítico.

3. El blog virtual como herramienta pedagógica, les permite a los estudiantes ver el computador y la Internet como una herramienta más trascendente y útil a la sociedad y a sí mismo.

¿CÓMO ARTICULAR MEDIOS MASIVOS CON EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO?

1. ¿Cuál es el impacto del hipertexto como nueva forma comunicacional?
2. ¿Cómo involucrar los medios de la revolución digital en la práctica
Pedagógica?
3. ¿De que manera el docente de lengua castellana puede potenciar el uso
Social de los medios masivos de comunicación como la radio, el
Periódico, etc?
4. ¿Cómo potenciar la lectura y escritura de la imagen?

La revolución en los procesos comunicativos, sociales y pedagógicos generados por el texto electrónico se ha convertido en una cascada precipitada en imparable de opciones tanto favorecedoras como riesgosas para la sociedad y en especial para la educación, dando lugar a una necesidad casi urgente, implementar en las instituciones educativas las TICs como herramientas para el conocimiento y manejo de los medios de comunicación y tecnológicos, para así aprovechar de ellos todos sus proezas.
El hipertexto electrónico es una nueva forma de comunicación la cual le da una nueva forma a los procesos lecto-escritúrales, en él los signos de la escritura se transforman en imágenes y los libros de forma material en bibliotecas virtuales, modificando así la estructura y disposición del texto, la redacción textual y la forma de pensar de las personas. El hipertexto presenta novedades frente a las características de los textos impresos, La primera es la posibilidad de modificar los textos que se leen desde el ordenador, es así como las personas cortan y pegan sobre textos de otras escritores dando sus puntos de vista o simplemente modificándolos para su bien personal, la segunda novedad es la oportunidad de escribir en la biblioteca y como tercera novedad es la ocasión de generar una biblioteca universal y virtual conformada por los textos escritos en todo el mundo y disponibles para cualquier persona interesada en los mismos.
No obstante los riesgos que se forjan al lado de los hipertextos son de cuidado, por un lado es el temor de exceso textual, un mundo incontrolable de hipertextos sin ningún control en su cantidad y calidad, el segundo riesgo es la imposibilidad de controlar la calidad, la difusión y el manejo de los mismos a través de los medios de comunicación y como tercer riesgo es el temor a perder la comprensión del libro en su forma material; dando lugar a las problemáticas actuales que se tienen frente al hipertexto, como la de “cortar y pegar” una modalidad muy usada tanto en los colegios como en las universidades, los estudiantes en su afán de realizar sus trabajos se han dedicado a cortar y pegar textos del ordenador, sin ni siquiera haberlos leido, y otra problemática es la perdida sobre la comprensión del libro como objeto material, en la actualidad se encuentra cualquier cantidad de libros virtuales que se pueden leer o si se prefiere, usar los audífonos para escuchar una voz agradable que lee por usted.
A pesar de los riesgos generados por el hipertexto, los docentes no se pueden separar de la tecnología y en cambio deben aprovechar al máximo sus fortalezas, la implementación de las TICs en las instituciones educativitas es una de las tareas de los docentes, no obstante es necesario replantearse la perspectiva de clases y tareas a las cuales están acostumbrados, es un camino por recorrer que en la mayoría de las instituciones hasta ahora se inicia, dadas las condiciones económicas, políticas y sociales que afronta el país.
Es así como el docente de lengua castellana en la actualidad tiene en sus manos considerables herramientas pedagógicas en los medios de comunicación como la Internet, la prensa el periódico, la radio y la televisión, etc, es la era de la tecnología y del manejo que el docente le de a las mismas dependerá en gran parte el desarrollo de la competencias básicas y laborales en sus estudiantes, a través de los medios de comunicación se puede potencializar perfectamente la lectura y escritura de imágenes, sin embargo es preciso el acompañamiento de los docentes, no es simplemente colocarles un video y dejarlo por hora y media, y luego escribir un texto, es llevarlos más lejos, es realizar un ir y venir, un pausar y seguir dentro del video, un interpretar y argumentar frente al discurso, a las imágenes y lo que se pretende inferir, es escudriñar en cada parte del mismo, la confrontación y debate argumentativo frente al video, así se puede trabajar con la prensa, la radio, etc.

EL BLOG UNA HERRAMIENTA PEDAGOGICA

A lo largo de la historia ha sido grande el progreso en la tecnología y con ella los medios de comunicación (prensa, radio, televisión, Internet, celular, etc), hoy se considera como herramienta pedagógica en el desarrollo de los procesos en las aulas y en la sociedad. Según RABOY “se trata de mecanismos que permiten la diseminación masiva de información facilitando la construcción de consensos sociales” cuando hablo de la importancia de los medios de comunicación quiero resaltar la influencia tan positiva que ha tenido para mí el blog virtual.
Después de pensar, soñar y navegar sobre la carrera profesión que estudiaría, tome la decisión de estudiar Licenciatura en lengua castellana, para así, aportar con mi experiencia y conocimiento a la sociedad colombiana, ser un orientador y generador de ambientes agradables, dinámicos y enriquecedores alrededor de los procesos educativos, fue así como ingrese a la Universidad Javeriana en la modalidad a distancia para estudiar Licenciatura en lengua castellana, fue una experiencia enriquecedora tanto en el ámbito cognitivo como en los medios de comunicación, cada encuentro con los tutores se realizaba a través audio e Internet, los docentes desde la sede de Bogotá se comunicaban con los estudiantes de diferentes localidades, aprendiendo así los unos de los otros, posteriormente debido a situaciones económicas y con nostalgia debí retirarme, me informaron que en la universidad del Tolima se había reiniciado esta misma licenciatura, me inscribí con la idea de alcanzar la meta que me había trazado, al iniciar me encontré con un excelente grupo de tutores y un buen equipo de trabajo, en este transcurrir de procesos nos asignaron el docente Carlos Arturo Gamboa Bobadilla, licenciado en lengua castellana, quien nos propuso el trabajo a través del blog virtual, nos socializo el manejo, la importancia y ventajas de esta herramienta, a manera personal fue un trabajo complejo y dispendioso al iniciar el proceso, no podía publicar, tenía dificultades para ingresar al blog e ingresar imágenes era una total locura, posteriormente el docente al percibir las dificultades que presentábamos en general, organizo talleres de manejo y apropiación del blog, despejando la mayoría de las dudas. En la actualidad y después de 4 semestres, tengo un gran sentimiento de gratitud y de admiración por el profe Gamboa, pues el conocimiento y su generosidad al orientarnos e implementar esta herramienta que no es fácil, ni tampoco muy conocida me ha hecho crecer como persona y docente, hoy veo la importancia y trascendencia del blog, no solo para el desarrollo de los trabajos con el tutor sino, también por la posibilidad de interactuar con otras personas tanto compañeros como personas desconocidas que ingresan al blog y dejan sus comentarios positivos frente a esta experiencia, también la oportunidad de implementar esta experiencia con mis estudiantes, ahora, espero tener la posibilidad de crear un blog para ello y orientarles para que creen el propio y así aprovechar también esta herramienta tecnológica poniendo en practica los conocimientos aprendidos en la universidad.

medio masivos de comunicacion

MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN

Los medios masivos de comunicación a lo largo de la historia han tenido grandes avances tecnológicos y con estos han cambiado la sociedad y la forma de vivir, partiendo desde la moda hasta las casas y edificios inteligentes, son ellos en cierto modo quienes influyen en el desarrollo de un país determinado por la capacidad y calidad de sus comunicaciones como lo plantea Norbert Wiener “Solo se puede entender la sociedad mediante el estudio de los mensajes y de las facilidades de comunicación de que ella dispone y además en el futuro despeñaran un papel cada vez más superior los mensajes causados H Vrs M, M Vrs H, M Vrs M. A partir de la segunda guerra mundial, los medios masivos de comunicación han tenido un avance sustancial gracias al desarrollo tecnológico determinado por el trabajo de Norbert Wiener sobre la Cibernética, “la teoría de los mensajes”, desarrollo la cibernética que es el estudio de las analogías entre los sistemas de control y comunicación de los seres vivos y los de las máquinas; y en particular, el de las aplicaciones de los mecanismos de regulación biológica a la tecnología. Los mensajes no solo arrojan una idea sino que son muchas cosas las que de ellos se pueden concebir, existen diferencia de detalles en los mensajes y en los problemas de regulación, no solo entre un organismo vivo y una máquina sino también entre una organización de seres que conviven unidos unos a otros para así irse desarrollando día a día y estar a la vanguardia de las nuevas tecnologías. Según Norbert Wiener, “El propósito de la cibernética es desarrollar una lengua y unas técnicas que nos permitan, encarar no solo los problemas más generales de la comunicación y regulación, sino además establecer un repertorio de adecuado de ideas y métodos para clasificar sus manifestaciones particulares por conceptos”. La cibernética y en general los procesos de comunicación se apoyan en el mensaje como elemento generador de acciones, el cual es procesado de la siguiente forma según Norbert Wiener desde la cibernética, “ El hombre se encuentra sumergido en un mundo que percibe mediante sus sentidos. El cerebro y el sistema nervioso coordinan los mensajes que reciben, hasta que, después de almacenarlos, colacionarlos y seleccionarlos, resurgen otra vez, mediante órganos de ejecución, generalmente, los músculos. Estos a su vez actúan sobre el mundo exterior y reaccionan sobre el sistema nervioso central mediante receptores tales como los extremos de la sensación cenestésica, la información que estos proporcionan se combina con la acumulación de vivencias pasadas e influyen sobre las acciones futuras. Como aparece en el siguiente esquema.

PROCESAMIENTO DEL MENSAJE

Los medios de comunicación y las tecnologías en general se han logrado gracias al desarrollo de la cibernética, es así como hoy día estamos saturados de información, la cual llega a través de estos diferentes medios, cabe resaltar también el avance en los procesadores de información desarrollados por Williard Gibbs, dando lugar a lo que conocemos como la Internet; estamos en la “Era de la información” Entendiéndola no solo como una sociedad con un alto nivel de información, sino también como una sociedad en la que se crea, se distribuye y se manipula la información para manipular las masa y consumir las sociedades, Dando lugar a la industrial cultural o “Cultura de las masas”, como lo plantea Theodor W Adorno, la industria cultura “Es la integración reflexionada de sus consumidores, en su más alto nivel”, es decir la manipulación de la sociedad a través de los medios de comunicación, las más grandes multinacionales, empresas de marketing e incluso los mismos políticos se aprovechan de la llamada Industria Cultural, para dominar la sociedad. “Es una dominación progresiva, se trasforma en un engaño de masas en un medio de oprimir la conciencia, impide la formación de individuos autónomos, independientes, capaces de juzgar y decidir concientemente”. Esta industria es una estandarización y racionalización de la técnicas de distribución y no estrictamente un proceso de producción, que apoyada en las ideologías y en los estados de conciencia e inconciencia de millones de personas, logran sus fines los cuales son “la dependencia, servidumbre, opresión y engaño a las masas, las personas son consideradas como objetos, alcanzando niveles altos de consumismo en los que las personas, según
Theodor W Adorno, “la industria cultura ofrece a los hombres despertándoles el sentimiento confortable que el mundo se encuentra en el orden en que ella los mantiene, les frustra esa felicidad que presenta tan engañosamente”, es un consumismo inevitable generado por esta cultura y denominado “moda”.
Es así, como la sociedad en general vive saturada de información, moda y tecnología de la cual no se puede alejar y es esclava, se trabaja para “ estar a la moda, comprar el carro automático último modelo, el último celular, el portátil, entre otras”, no por necesidad sino por estar a la moda, que según WALTER
BENJAMÍN “son un remedio destinado a recompensar, en el plano colectivo, los fatales efectos del olvido”, “es una forma efímera de recordar generaciones pasadas y eternizar momentos y épocas”. Siendo la moda una cara de la industria cultural.
En esta sociedad de la información, las masas son las menos privilegiadas pero si las más afectadas, ¿Cómo lograr un cambio? para generar un cambio en esta sociedad es necesario transformar las instituciones educativas, las concepciones del docente y del mismo estudiante y potencializar la relación que debe haber entre la escuela y los medios de comunicación debe ser estrecha, de apoyo y trasversalidad y bilateralidad teniendo en cuenta que los medios de comunicación le brindan a los colegiales y maestro grandes estrategias de trabajo para mantener activos a los educandos y al maestro en su que hacer pedagógico; ellos pueden aprovecharla al máxima y en retribución devolver a dichos medios gracias a las capacidades desarrolladas en los jóvenes y niños críticas polémicas, aportes, censuras, mejoramientos permitiendo así el crecimiento tanto de los medios de comunicación como de las instituciones educativas.
Se ha tenido la concepción que los libros y los materiales impresos son la principal herramienta para la formación de buenos lectores, no obstante la ausencia de material escrito tanto en el hogar como en las aulas se convierte en una dificultad para el desarrollo de estos procesos, es aquí donde los docentes deben apoyarse en los medios de comunicación para iniciar y desarrollar proyectos pedagógicos en los que no solo se pueden formar buenos lectores sino también personas criticas, creativas y autónomas como lo afirma “Laura Sandroni”, en su texto Educación y Medios de Comunicación.
“En el contexto latinoamericano, no se puede simplemente considerar “La nación” como un ejemplo de política racional y autoridad soberana; por extensión tampoco puede concebirse como instrumento de defensa cultural. El énfasis debe ponerse propiamente en todos los niveles en que se negocia la cultura y en que la cultura se convierte en objeto de transacciones, así como en las maneras en que los medios masivos de comunicación pueden tener diferentes repercusiones en diferentes momentos históricos, en relación con públicos que están en cambio continuo”. Jesús Martín Barbero.

RODRIGO SOTO

La vida me ha enseñado lo acertado del refrán que dice: “Haz planes si quieres hacer reír a Dios.” Por ello, en general no hago demasiados planes para el futuro. No obstante, hay algunos proyectos incubándose en mi cabeza y otros en los que ya estoy metido de cabeza.
Y creo que por el momento eso es todo. Rodrigo Soto

Escrito Uno en la Llovizna Rodrigo Soto

ALEJANDRO GUZMAN ORTIZ

RODRIGO SOTO

UNO EN LA LLOVIZNA

RODRIGO SOTO nació en San José, Costa Rica, en 1962. Realizo estudios de filosofía y filología en su país natal.
“Creo que la creación literaria es un camino como cualquier otro ni mejor ni peor para aprender de uno mismo, de los demás y del mundo”

Eran jóvenes, hermosos y renegados, eran adolescentes que vivían la época de los 60 o 80, la revolución nicaragüense acababa de acontecer o estaba sucediendo, este cuento narra el goce de la juventud entre los 18 y 20 años eran muchachos de clase media y con unos amigos no apropiados Rodrigo, Juan Carlos y la Poison a pesar del control de la familia lograban la forma de darse grandes noches de diversión y de conocer nuevas cosas como las drogas, el licor y el sexo.
Cabe resaltar que el cuento narra hechos reales de la vida del autor pues el cuento es el reflejo de sus propias aventuras.
"Pura vida" era un código nuevo y no una forma de resignación. Éramos jóvenes y eternos, y la felicidad estaba cerca, a unos pasos (¿a unos pesos?). Algo "parecido a la felicidad", e intuíamos que la ciudad, la noche y la belleza tenían algo que decirnos; que tenían algo que ver con toda nuestra búsqueda incesante, y que íbamos a exprimirlas hasta que cantaran su ronco secreto a la luz del amanecer. Rodrigo Soto.
Considero que la juventud de una persona es el espacio mas hermoso que se pueda tener, se hacen locuras quizás no se piense en el futura solo en el momento que se disfruta. ¿Es la locura de los jóvenes una problemática de hoy o de siempre?
“ Rodrigo Soto dice este es un momento crucial para la humanidad, los hombres y mujeres de cada época han sentido lo mismo"

Rodrigo Soto en Uno en la Llovizna muestra el tipo de juventud de los 60 y 80 pues nada que diferenciar a la época actual, estos jóvenes viven situaciones
Perturbadas donde la familia a pesar de ser protectora no tiene control absoluto por los hijos nada que diferenciar a la realidad actual que vive nuestro país y que siempre ha vivido.
La moda y las manifestaciones de la sociedad en cuanto a la rebeldía, la agresión el deseo de ser grandes a un siendo niños ha sido una constante permanente aunque la sociedad, las religiones las familias traten de taparlo con un dedo siempre ha estado presente.
William Ospina dice: “Ahora necesitamos sueños y propósitos. Los males que imperan sobre la civilización y que crecen sin tregua día a día, exigen soluciones audaces, originales destinos”
Considera que son los hombres poderosos (los aristócratas) quienes, al designar sus actos como “buenos”, se otorgan el derecho de crear valores que son impuestos a los más débiles. “¡Los sacerdotes luchan con ideas y palabras contra estos poderosos, haciendo de los débiles los verdaderos buenos!”. El resentimiento de los esclavos crea nuevos valores, y éstos, en lugar de liberarlos de su yugo, no hacen más que confirmar su sumisión Nietzsche.

El hombre se aferra a la creencia de la verdad, pero nada es verdad y todo está permitido a los espíritus libres. La búsqueda moral permanece, a pesar de todo, en una búsqueda de la verdad. Pues el hombre libre es él mismo creador de valores morales, como un artista o un escritor que con su trabajo cada día busca transformar el mundo.
Rodrigo Soto dice “Con que fuerzas vivir sino con las que nacen de la convicción de que aun es posible mejorar las cosas”.

PREGUNTAS GENERADORAS

1. ¿Qué tensiones construyen y reconstruyen en el entorno social latinoamericano y cual es su impacto en la literatura?
La deuda externa, el narcotráfico, el hambre, la miseria, el monopolio estadounidense, la inestabilidad del dólar, las diferencias ideológicas entre los presidentes latinoamericanos, la crisis social, la perdida de valores, la violencia intrafamiliar, la intolerancia, etc. Estos hechos por si solos marcan la pauta y son la base desde la cual trabajan las temáticas los autores, con las cuales dan forma a sus obras. Es así que obras como “El Túnel” del escritor Ernesto Sábato, en donde describe la desesperanza y la soledad del hombre, como consecuencia de la crisis político-social, de la época pero que persisten actualmente y tal ves con más crudeza.

2. ¿Qué vestigios históricos sociales se evidencia en la literatura latinoamericana?
Según Alfonso Reyes” Es posible de mención o aprovechamiento literario toda realidad que llega a nuestra mente. La intensión de la literatura es inflexible; sus motivos ilimitados, al punto que la literatura puede definirse por esta pureza de sentidos y esta universalidad de motivos, la integración de ellos, sus intenciones expresadas en la literatura y la literatura es la única disciplina que no se desvirtúa con la integración, por el contrario vive de ella”. Con lo anterior el autor da a entender que la diversidad cultural, particularmente la latinoamericana es la que permite crear obras tan maravillosas, como es el caso de “Cien años de soledad” citando un ejemplo, de cómo las temáticas se hacen universales a través de la integración.

3. ¿Cuáles son los principales vestigios sociales en la literatura latinoamericana?
Aprovechando que en días pasados se celebraron los primeros veinticinco años de la obra cumbre de la literatura colombiana “Cien años de soledad”, de García Marquéz, podríamos señalarlo a el como uno de los principales expositores de la literatura como responsabilidad social y junto con el Tomás Carrasquilla y Rubén Darío.

Tolima, cuna de grandes escritores. Sintamonos orgullosos del talento tolimense y resaltemos a todos aquellos que con sus obras brindan una imagen magica y positiva de nuestro paìs. Gracias ...
WILLIAM OSPINA
GERMÀN VARGAS CANTILLO
CARLOS ORLANDO PARDO
CÈSAR PÈREZ PINZÒN
DIEGO FALAN
Y todos aquellos escritores tolimenses.

Isabela, un regalo que Dios me ha dado.

Los hijos son una bendiciòn que Dios le da a los hombres para alegrarles la vida y hacerlos crecer como personas.